Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen

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Author: John Trim,Brian North,Daniel Coste

Publisher: N.A

ISBN: 9783126065207

Category:

Page: 244

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Der Referenzrahmen richtet sich an Lehrer, Fortbilder, Autoren und Curriculumplaner in der Schule und der Erwachsenenbildung. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen stellt die gemeinsamen Referenzniveaus zur Erfassung des Lernfortschritts vor, befasst sich mit der Entwicklung von Curricula und diskutiert verschiedene Prüfungsformen.

Gemeinsamer Europ„ischer Referenzrahmen fr Sprachen: Der GER im šberblick

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Author: Kai Hilpisch

Publisher: Diplomica Verlag

ISBN: 3842882610

Category: History

Page: 92

View: 3924

Der ?Gemeinsame europ„ische Referenzrahmen fr Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen? (kurz GER) hat seit seiner Ver”ffentlichung durch den Europarat groáen Einfluss auf alle Felder des Sprachenlernens und -lehrens gehabt. Insbesondere die gemeinsamen Referenzniveaus und die KANN-Skalen, die im Rahmen des Projekts entwickelt wurden, haben sich als wertvolles Instrument zur Beschreibung sprachlicher Fertigkeiten etabliert - in Europa und weltweit. Doch auch darber hinaus beinhaltet das teilweise durchaus als ?unbersichtlich? zu beschreibende Dokument viele Anregungen und interessante Perspektiven fr modernes Sprachenlernen. Der GER versucht, ein universell einsetzbares Werkzeug in allen Bereichen des institutionellen und individuellen Sprachenlernens und -lehrens zu sein, was zugleich seine gr”áte St„rke und gef„hrlichste Schw„che ist: Kann ein Dokument von 250 Seiten derart umfassend sein, wie es verspricht? Oder liegt gerade in der Krze das Geheimnis des Erfolges? Dieses Buch bietet in komprimierter Form einen šberblick ber die (Entstehungs-)Geschichte des GER, seine Rolle beim lebenslangen Lernen und ber seine (teils wenig bekannten) Inhalte abseits der weit verbreiteten Niveaustufen. Es werden zahlreiche Anwendungsfelder unter Verwendung von Beispielen beschrieben und auáerdem untersucht, ob der GER die hohen, selbstgestellten Ansprche erfllt - insbesondere, ob die ihm zu Grunde liegenden Annahmen ber Sprachverwender Schwachstellen aufweisen. Interessierte Leser erhalten hier einen šberblick der Materie; unabh„ngig davon, ob sie mit den sprachwissenschaftlichen Hintergrnden bereits vertraut sind oder sich lediglich darber informieren m”chten, was fr ein Gesamtkonstrukt hinter dem einflussreichen Dokument steht.

Bausteine für Babylon

Sprache, Kultur, Unterricht- : Festschrift zum 60. Geburtstag von Hans Barkowski

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Author: Ruth Esser,Hans-Jürgen Krumm

Publisher: IUDICIUM Verlag

ISBN: 3891299265

Category: German language

Page: 358

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Reflexion als Schlüsselphänomen der gegenwärtigen Fremdsprachendidaktik

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Author: Kazimiera Myczko

Publisher: Peter Lang

ISBN: 9783631612132

Category: Education

Page: 304

View: 3307

Das reflektive Vorgehen im Fremdsprachenunterricht kann die Selbststandigkeit des Lerners fordern und zum Hinterfragen des Lerngegenstandes und des Lernvorgehens fuhren. Die Anleitung zur Reflexion sowie deren Forderung wahrend des Unterrichtsprozesses verlangt vom Lehrer jedoch besondere Fahigkeiten. Es besteht also die Notwendigkeit, diese Fahigkeiten insbesondere bei angehenden Fremdsprachenlehrern zu entwickeln. Dieser Band thematisiert das Phanomen der Reflexion in der Fremdsprachendidaktik sowohl theoretisch als auch praxisbezogen. Die 25 Einzelbeitrage berucksichtigen folgende vier Problembereiche: Reflexion und Entwicklung der Sprachbewusstheit, Reflexion und Forderung der Sprachlernbewusstheit, Reflexion in der Entwicklung der interkulturellen Kompetenz und Forderung der reflexiven Haltung bei angehenden Fremdsprachenlehrern. Sie behandeln Verfahren und Instrumente, die die reflexive Aktivitat der Lerner und Lehrer fordern konnen."

Sprachenlernen als Investition in die Zukunft

Wirkungskreise eines Sprachlernzentrums ; Festschrift für Heinrich P. Kelz zum 65. Geburtstag

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Author: Eva C. van Leewen

Publisher: Gunter Narr Verlag

ISBN: 9783823361961

Category: Intercultural communication

Page: 680

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Mehrsprachigkeit und Lateinunterricht

Überlegungen zum lateinischen Lernwortschatz

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Author: Katrin Siebel

Publisher: Vandenhoeck & Ruprecht

ISBN: 384700669X

Category: Fiction

Page: 394

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Mit ihrer Studie erschließt Katrin Siebel das weite Feld der Mehrsprachigkeit und deren Didaktik erstmals systematisch für die Schulfremdsprache Latein. Am Beispiel des lateinischen Lernwortschatzes zeigt sie, inwiefern sich die Lateindidaktik an den vorliegenden Erkenntnissen relevanter Nachbardisziplinen (Mehrsprachigkeitsdidaktik, Didaktik der modernen Fremdsprachen sowie des Deutschen als Zweitsprache) orientieren kann. Die Förderung rezeptiver Mehrsprachigkeit sowie der explizite Einsatz von Erschließungsstrategien im Lateinunterricht können zu den Synergieeffekten führen, die die Lateindidaktik schon lange als ein Merkmal des Fachs beansprucht. For the first time ever, Katrin Siebel systematically explores the diverse field of multilingualism and its didactics, centring her study on one foreign language taught in schools in particular: Latin. Taking the example of Latin literary vocabulary, she demonstrates the extent to which Latin Studies can orient themselves to the present findings of relevant related disciplines (multilingual studies, studies of modern foreign languages and German as a second language). The promotion of receptive multilingualism as well as the explicit use of development strategies in Latin lessons can lead to synergy effects, which Latin Studies have long claimed to be a feature of the subject.

Ziel C1

Deutsch als Fremdsprache. Lehrerhandbuch

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Author: Gabriele Schweller

Publisher: Hueber Verlag

ISBN: 3191316752

Category: German language

Page: 130

View: 4812

Ziel C1

Deutsch als Fremdsprache. Lehrerhandbuch

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Author: Gabriele Schweller

Publisher: Hueber Verlag

ISBN: 3196316750

Category:

Page: 144

View: 5404

Dimensionen[lernpaket] 1

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Author: Eva-Maria Jenkins

Publisher: Hueber Verlag

ISBN: 9783190116812

Category: German language

Page: 109

View: 5420

Deutsch von Anfang an

Frühes Deutschlernen als Chance Perspektiven aus Südosteuropa

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Author: Ana Petravi?,Ana Senjug Golub,Siegfried Gehrmann

Publisher: Waxmann Verlag

ISBN: 3830987544

Category: Language Arts & Disciplines

Page: 198

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Diese Publikation ist aus dem Projekt Deutsch von Anfang an des Goethe-Instituts Istanbul hervorgegangen. DaF-Expertinnen aus sechs südosteuropäischen Ländern (Bosnien und Herzegowina, Griechenland, Kroatien, Mazedonien, Serbien und der Türkei) analysieren den Ist-Zustand des Frühen Deutschlernens in ihren Bildungssystemen und gehen folgenden Fragen nach: Welche Stärken und Schwächen weist das Frühe Deutschlernen auf? Vor welchen Herausforderungen steht die Weiterentwicklung des Frühen DaF? Auf welche Potentiale kann die Qualitätsentwicklung des Frühen Deutschlernens zurückgreifen? Welche Veränderungen sind erforderlich, um die Qualität des Frühen DaF-Unterrichts zu verbessern? Im Mittelpunkt der Länderberichte stehen folgende sechs, für den Frühen DaF-Unterricht zentrale Bereiche: - bildungspolitische und systemische Rahmenbedingungen - curriculare Vorgaben - Lehr- und Lernmaterialien - Evaluation - Lehrer/-innenbildung und -fortbildung - Verbindung von Forschung und Praxis Die Beiträge entwerfen ein detailliertes und vielfältiges Bild des Frühen DaF in Südosteuropa; sie zeigen große Unterschiede insbesondere in Bezug auf die Rahmenbedingungen, aber auch Gemeinsamkeiten im Kontext der fachdidaktischen und sprachenpolitischen Entwicklungen in Europa mit dem Schwerpunkt Frühes Fremdsprachenlernen auf. Als Quintessenz des Projekts wurden auf Grundlage der Länderberichte Handlungsempfehlungen zum Frühen DaF-Lehren und -Lernen entwickelt. Diese richten sich wie der gesamte Band an Entscheidungsträger/-innen im Bildungssektor, DaF-Lehrkräfte sowie an alle Reforminteressierte, die sich für eine Integration des Frühen DaF-Unterrichts in das Konzept einer europäischen Mehrsprachigkeit einsetzen.

Sprache - Bildung - Bildungsstandards - Migration

Chancen und Risiken der Neuorientierung des österreichischen Bildungssystems

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Author: Rudolf Muhr,Gudrun Biffl

Publisher: Peter Lang

ISBN: 9783631609361

Category: Education

Page: 266

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Dieser Sammelband versteht sich als kritische und umfassende Stellungnahme zur Neuordnung des osterreichischen Bildungssystems und greift aus verschiedener Perspektive die Auswirkungen der Einfuhrung von zentralen Lernstandstests in Form der sogenannten -Bildungsstandards- auf. Dabei wird der Zusammenhang mit den Auswirkungen der Migration in Form weit verbreiteter Mehrsprachigkeit und heterogenen Schulleistungen hergestellt und danach gefragt, ob diese Umstande in die Lernstandserhebungen einfliessen und die Lernstandserhebungen in ihrer derzeitigen Form tatsachlich zur Planung des Bildungssystems betragen konnen. Der Sammelband mochte die Diskussion uber Bildungsstandards, Migration und Neuordnung des Bildungssystems anregen und versucht Probleme und Chancen der neuen bildungspolitischen Massnahmen im Kindergarten und im Pflichtschulwesen aufzuzeigen."

Sprachdiagnostik im Lernprozess

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Author: Hans H. Reich,Ursula Neumann, Hans-Joachim Roth, Hans H. Reich

Publisher: Waxmann Verlag

ISBN: 3830966970

Category:

Page: N.A

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Mit Erfolg zum Goethe-Zertifikat C1

Übungsbuch

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Author: Hans-Jürgen Hantschel,Paul Krieger

Publisher: Ernst Klett Sprachen GmbH

ISBN: 9783126758345

Category: Language Arts & Disciplines

Page: 254

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El Cuaderno de ejercicios recoge los puntos esenciales de la gramática, así como numerosos textos para la práctica de la comprensión oral y escrita y para el desarrollo de las competencias lingüísticas. El Cuaderno de tests contiene modelos de pruebas, las soluciones de ambos cuadernos y las transcripciones de las audiciones. Se trata de un material idóneo tanto para el aula como para el autoaprendizaje.

Profile deutsch - Buch mit CD-ROM

Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen und kommunikative Mittel für die Niveaustufen A1, A2, B1, B2, C1 und C2 des "Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen"

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Author: Manuela Glaboniat,Martin Müller,Paul Rusch,Helen Schmitz,Lukas Wertenschlag

Publisher: N.A

ISBN: 9783126065184

Category:

Page: 240

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Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik

Ansätze – Methoden – Grundbegriffe

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Author: Carola Surkamp

Publisher: Springer-Verlag

ISBN: 3476044742

Category: Language Arts & Disciplines

Page: 399

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Dieses Lexikon informiert über die Grundlagen, Konzepte und Methoden des Lehrens und Lernens fremder Sprachen. Es umfasst Begriffe aus der Sprach-, Literatur-, Kultur- sowie Mediendidaktik und ist für alle Fremdsprachen gleichermaßen relevant. Das Lexikon bietet Artikel u.a. aus den folgenden Bereichen: Bezugswissenschaften (Kultur-, Literatur-, Sprachwissenschaft etc.), Ansätze (Aufgabenorientiertes Lernen, Bilingualer Unterricht, Genderorientierte Ansätze etc.), Kompetenzen (interkulturelle kommunikative Kompetenz, narrative Kompetenz, visuelle Kompetenz etc.), Materialien und Medien (Lehrwerk, Lektüren, Lernsoftware, Sprachlernspiele, Tafelbild etc.), Institutionelles (Lehrerbildung, Übergang, Zentralabitur etc.). Die einzelnen Artikel stellen den gegenwärtigen Diskussionsstand dar und beziehen auch die konkrete Unterrichtspraxis mit ein. - Die zweite Auflage wurde aktualisiert und um rund 25 Artikel ergänzt, z.B. zu Forschendem Lernen, Globalisierung, Heterogenität, Inklusion, Lehrerforschung, Neurodidaktik und Unterrichtsinteraktion.

Vergleich zweier Lehrwerke in Hinblick auf die prüfungsvorbereitenden Aufgaben

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Author: Shila McLaren

Publisher: GRIN Verlag

ISBN: 3656494428

Category: Foreign Language Study

Page: 19

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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Sprache: Deutsch, Abstract: Für Nichtmuttersprachler dienen die Zeugnisse der anerkannten Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache zum Nachweis guter Kenntnisse der deutschen Standardsprache. Außer spezifisch auf die Prüfungen vorbereitende Bücher bieten auch Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache prüfungsvorbereitende Aufgaben an. Diese Arbeit macht es sich zur Aufgabe, zwei Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache in Hinblick auf diese prüfungsvorbereitenden Aufgaben zu vergleichen. Gegenstand des vorliegenden Lehrwerkvergleiches sind die Lehrwerke für Erwachsene des Langenscheidt Verlags "Berliner Platz 3" und "Optimal B1". Für Zweckmäßigkeit werden die Auflagen aus dem selben Zeitraum 2004-2006 zu Nutze genommen. Während der Recherchen zum Thema wurde festgestellt, dass der Bereich Prüfungen in Lehrwerken in der Literatur keine besonders große Bedeutung hat. In den wenigen Fachzeitschriften finden sich vereinzelt Arbeiten zu diesem Thema. Diese sind jedoch wieder so speziell auf ein Lehrwerk bezogen, dass auch sie sich nur zur Verallgemeinerung eignen. Um an neue Aspekte zum Thema zu gelangen, ist es sinnvoll, das Internet zu Hilfe zu nehmen. Ziel des Lehrwerkvergleiches ist es, festzustellen, in wie weit Lehrwerke eine Vielfalt in den angebotenen Prüfungsvorbereitungsaufgaben zeigen. Es bleibt in dieser Arbeit die Antwort auf die Frage nach der didaktischen Analyse der ganzen Lehrwerke ausgeklammert. Diese Arbeit konzentriert sich nur auf den Vergleich zwischen den Lehrwerken. Dabei wird auf einen selbst erstellten Kriterienkatalog Bezug genommen. Zu Beginn der Arbeit wird ein kurzer Überblick über die anerkannten Prüfungen für Deutsch als Fremdsprache in Bezug auf die Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen gegeben. Der Schwerpunkt wird auf die Goethe-Zertifikat B1 Prüfung gelegt, die für diese Arbeit von Bedeutung ist. Hieraus folgt ein Überblick über die Lehrwerke für Deutsch als Fremdsprache und deren Analyse gegeben.